“魏源的身子就静躺在山坡上，提醒我们他与这段历史的存在。没有鲜花，很是安静，坡的下面是民居，很少有人知道这坡上还睡着‘睁眼看世界’被记入史册的魏源。”这段颇有文艺范的开场白不是演讲比赛，不是大学语文课，而是来自MGM美高梅官网登录1688思想政治理论课《中国近现代史纲要》的课堂。课也不是在教室里进行，教授课程的教师带着学生走进了山水间，让学生们在山林里、微风中感受地域和人物的关系，感知一方山水对人物的孕育和寄托。

     自教育部提出推动高校思想政治理论课教学方法改革以来，为了解决当下思想政治理论课理论与实践“两层皮”等问题，MGM美高梅官网登录1688将“社会实践”引入了思政课教学，将学习过程解构为“倾听—认知—理解—体验—践行”五个环节，形成了“听说读写行”五位一体教学模式，通过多元课堂模式，把思政课“盘活”了起来。

     走出教室，用脚步“丈量”社会

     MGM美高梅官网登录1688思想政治理论课教学主任华正学告诉记者，“听”是课堂内的理论学习，听教师以问题为导向的课堂精讲；“说”，根据教师在课上提的问题，学生课下自学相关材料，以小组形式在课堂上进行学习汇报；“读”，是学生读原著、经典，通过对原著的学习，形成自己对问题的独立思考；“写”，学生运用所学的基本理论，通过撰写小论文或学习体会的方式，提升对理论内容的认识；“行”，安排学生深入社会实践，用所学理论和自身体验，认识了解社会，感受理论的科学性和指导实践的巨大威力。

     在《中国近现代史纲要》课上，华正学向学生讲授近代中国各阶层对国家出路的探索时，讲到了洋务派的三个人物：龚自珍、魏源和林则徐。“他们都是与浙江有关的名人，龚自珍是杭州人，魏源葬在杭州，林则徐曾在浙江受任江南淮海道。我们身在浙江，这些历史人物与我们脚下的这片土地曾发生过密切的联系，他们是书中的文字，更是有血有肉的人，怎样让学生们更深刻地体会历史人物和社会的关系呢？”他决定给学生布置一项作业——探寻魏源墓。

     通过资料搜索，财政与公共管理学院2010级学生梁佩琦确定了魏源墓的大致位置——阔石板路151号山坡上，到了目的地却发现阔石板路一带的编号比较混乱，151号究竟在哪里使她颇为困惑。她询问周边居民，他们表示并不知道此处葬着魏源，“很多人甚至都不知道魏源是谁”。在资料印证和多方打听之下，梁佩琦才确定了魏源墓的真正位置，“这样深入的探访会影响我一生。作为当代大学生，我们有责任将这些‘隐秘’的名人公诸于众，将他们的精神延绵下去”。

     “杭州周边有很多名人志士，学生走出课堂，更能深刻地贴近历史。”华正学说，《中国近现代史纲要》这门课教会学生的不仅仅是干瘪的历史知识，更要让他们形成历史使命感和责任。“思想政治课的内容要使学生入脑、入心，在学习中接受，在接受中感知，在感知中体验，在体验中践行。”他将思政课的教学规律概括为“事—思—识—实”的“4S”理论。通过引入和导入鲜活、生动的事例，引起学生思考，展示系统知识，让学生感知理论的博大精深，通过实践获得求解社会问题的途径、方法。

     “搭桥”专业，“把脉”现实问题

     “思政课要紧密结合专业知识，一百个专业，就要有一百种思政课堂。”MGM美高梅官网登录1688教务处主任邱风表示，思想政治理论课传播的科学理论是真理，但真理要大学生真心接受就要讲究形式，深入学习、深入生活，与身边的人、事展开互动。为此，除了社会实践，MGM美高梅官网登录1688针对不同专业学生，将专业知识与思想政治理论课紧密地结合了起来。

     会计学院2011级学生周霞曾粗略地算了这么一笔账，《天津条约》 《北京条约》《辛丑条约》三大不平等条约中流失掉的白银，再加上圆明园大劫造成的经济损失和1840~1949年法国参与战争造成的直接经济损失，全部数额相加并换算后得出，中国共计赔偿法国159.1亿人民币。此外，她还计算出1840年战争以来中国给英国、俄国等11个国家的赔偿数额相加共计1536.1亿人民币。

     “这相当于当时中国十几年的财政收入！”周霞说，“教科书上的赔偿额是以‘两’为单位，大多学生对这个单位比较陌生，很难有直观感受，换成人民币会使同学更深刻体会到国之负担，更形象地感知战争带来的灾难！”

     像周霞这样用自己的专业来学习思政课的还有很多，数学与统计学院2011级学生毛伟重点研读了毛泽东的统计思想后，写了题为《革命的统计学》的论文；外国语学院2011级学生张潇潇不仅将邓小平的名言翻译成英文，还给外国领导人写了一封信，表达了对战争的不满，对和平的渴望；艺术学院的蓝利挺则画了一幅想象中的“空战”；法学院2011级学生程晓西则缕析了中国近现代史的法律条文……各学院学生采取各种方式将原本“枯燥”的思政课多元化，并结合专业特色从不同角度解读思政课程。

     “‘听说读写行’是一个有机的教学整体。”华正学说，听是前提，说是基础，读是深入，写是思考，行是升华，共同构成一个循序渐进、相互贯通的有机整体。“我们的思政课要突破传统范式，让课堂‘活’起来，变‘可爱’起来，让学生带着问题走进课堂，带着思索走出教室，在形式多样的课堂中，通过‘理论—实践—理论’的反复过程，最终达到学生自己提出问题、分析问题、解决问题的目的，实现大学生成长发展的良性循环。”

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