耳边萦绕颇有节奏感的英文歌曲，嘴里轻轻吟唱……在MGM美高梅官网登录1688教学楼C楼106教室里，几个学生正围着一名“老师”饶有兴致地在学习一首英文流行歌，而讲台中间的“老师”稚气未脱的脸庞一脸严肃，耐心地指点歌词中的连读技巧，纠正台下学生的发音。除了学习英文歌曲，这群人日常课余里最重要的部分就是练习英文发音以及语音语调。在不固定的教室、不固定的时间，固定的人群每天做着固定的事。训练时的他们，口型夸张、声音响亮，一个单词时常要反复诵读好几遍，很是认真。

作为学生自发组织起来的 “trial weeks”（体验周）的英语教学项目，是近来浙财大流行起来的“新鲜事”。

浙财大2013级摄影专业学生高爱萍是本期活动的负责人。她说：“上课内容就是要帮助同学从发音、语调、内容和思维四个方面循序渐进地融入英语环境中。上课的‘老师’引导学生开口说英语，大胆表达自我，不仅巩固了已有的知识技能，还帮助他人提高了英语水平。”一名‘老师’每期最多只带10个学生，一期7天，每天利用课余45分钟进行教学。“通过这样的教学方式，既让学生有更多机会练习口语，也是对‘老师’学习成果的一种考验。” 活动伊始，由于报名的人数很多，考虑到授课质量，“老师”们还是坚持了小班教学，将每期学生控制在十人以内，分期授课。

正式上课前 “老师”们会对学生进行听力、口语摸底测试并打分，通过专门设计的“英语自信记分卡”，记录参与者在学习中取得的进步和突破。

“老师”们先从发音、句子入手，然后利用日常话题展开对话。借手势的变换来展现语音语调变化，帮助学生牢记语音语调的必要性。课程的后期，“老师”会引导学生自己去丰富对话内容，结合之前所学，自行准备某话题内容，“老师”对其评价，并记录在记分卡上，以此考核学生学习期间所取得的成绩。结业当天，每期成员都会举办一场别开生面的“毕业典礼”，大家一起表演自制的英语情景剧。

“一周的学习虽然不长，但我觉得英语口语水平有了很大提升。以前，尽管也爱英语，但只能看看剧，不敢大胆讲，而现在，我每天都和一群人大声地讲英语，这种新的体验真的感觉很赞。” 2014级会计专业学生陈金莉说。

新鲜的“让学生教学生”模式弥补了传统教学中的某些不足。在传统英语课上，一名教师应对一帮学生，学生很难获得发言的机会。这个活动却拉近了“师”生的距离，使知识在潜移默化中形成并巩固。2014级财务管理学生章卓颖说:“在这个课堂上，我的‘老师’更像是一个平日里的好友，与我很亲近，让我乐于表达，也没了那么多规矩。课上，她会很耐心地去听我把所要表达的说完，词穷的时候还会引导我，帮助我拓展思维。‘学生教学生’这个方式似乎让英语变得自然和日常化，不那么刻意了。”

除了每天的课堂时间，“老师”还随时恭候学生的课下求学。选一个空教室或者在教学楼拐角的座椅上，大家一起练一练前一天教的内容，把不到位的口语发音再纠正一遍。

台上一分钟，台下十年功。“记得当时我们一起写策划、想方案，讨论什么样的方式才能提高知识的实用性，让学弟、学妹们收获更多。常常通宵熬夜，为一个课程选题在电脑上打下几百页的内容。”高爱萍感叹道，“但回过头想想，一切都是快乐而值得的，现在写活动策划书简直是信手拈来。在团队中我收获了很多，在伙伴身上学到了什么叫做执行力，体会到了风趣搞怪的幽默感，感受到了积极应对的乐观精神……

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